Bloque IV Tema III Aprovechamiento de la energía

La población va aumentando y por tanto requiere mayor energía para satisfacer sus necesidades. Al generarse más energía, también aumentan los daños ambientales. Es apremiante inventar nuevas tecnologías que favorezcan el uso de fuentes alternativas de energía que no contaminen y cuyo costo no sea elevado. El problema se ha vuelto complejo y es necesario que todos participemos para resolverlo. 

Fuentes de energía convencionales

La energía eléctrica que se utiliza se genera en algún lugar llamado plantas o centrales eléctricas.

Muchas de estas centrales eléctricas utilizan carbón como combustible para calentar el agua. El vapor que sale de las calderas hace girar las aspas de grandes turbinas. Estas turbinas se encuentran conectadas a otras máquinas llamadas generadores, que producen electricidad al ponerse en movimiento. La energía que se genera en la central eléctrica transmite a todas partes a través de cables elaborados con materiales que permiten el paso de la electricidad. Este tipo de central se llama termoeléctrica, porque utiliza el calor como fuente de energía. 

Fuentes de energía alternativa

Debido a que las fuentes convencionales de energía utilizan recursos no renovables que algún día se agotaran, se han buscado otras fuentes que produzcan energía eléctrica sin que contaminen ni alteren el ambiente y por tanto, no afecten a la sociedad. Hasta el momento algunas de las fuentes alternativas de energía que se conoce son: solar, geotérmica, eólica, biomada y oceánica.

Ordena

Bloque IV Tema II Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso

La energía se encuentra en todas partes, por ejemplo; en los seres vivos, los alimentos, el agua y el viento. Los seres humanos hemos aprendido a extráela de diversas fuentes y a utilizarla mediante la tecnología.

El sol es la fuente principal de calor y luz de nuestro planeta, la puedes utilizar para calentar agua para bañarte, la puedes utilizar para calentar agua para bañarte, secar la ropa, cocinar algún alimento o hacer que se mueva algún objeto.

Transformaciones de la energía

Cualquier tipo de energía puede transformarse en otro, cumpliendo con la ley de conservación de la energía: por ejemplo, cuando la energía eléctrica pasa por el filamento de un foco produce la luz y calor. Las plantas verdes que observan en tu localidad transforman la energía luminosa del sol, mediante el proceso de la fotosíntesis, en energía para su desarrollo. Esta energía se almacena en un tipo de azúcar, la glucosa.

Implicaciones en el ambiente de la obtención de energía a partir de diversas fuentes.

La energía que requerimos para cubrir nuestras necesidades como sociedad, la obtenemos de la combustión de carbón y combustibles fósiles como el gas natural y el petróleo, así como del movimiento del agua (energía hidráulica) y, en menor medida, de reacciones nucleares (energía nuclear) lata en la actividad anterior se transformó en energía mecánica.

El consumo de recursos naturales provoca su agotamiento y el consecuente deterioro del ambiente en las cosas. Por ejemplo, las emisiones generadas a partir de las cerillo se transforma en luminosa y en calorífica cuando se combustiones contaminan la atmósfera, quema el agua y el suelo; por otra parte, la energía eléctrica que hace que algunos aparatos agotamiento de los recursos provoca funcionen proviene de distintas fuentes, como el gas, el carbón erosión y desaparición de la biodiversidad. o el petróleo.

Crucigrama

Bloque IV ¿Cómo se transforman las cosas? Tema I Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes.

Espejos planos y curvos 

Los espejos son objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie, debido a este fenómeno podemos observar nuestra imagen en ellos. Que puedas ver tu imagen reflejada en un espejo, en la superficie del agua, en una cuchara muy brillante, en una burbuja, en una esfera, en un espejo retrovisor de automóvil o en los que se encuentran en las tiendas comerciales se debe a una propiedad de la luz llamada reflexión.

El hecho de que la luz rebote hacia nuestros ojos nos permite ver las cosas, es decir, sólo podemos ver un objeto si los rayos de Ganso frente a un espejo plano la luz chocan contra él y llegan a nuestros ojos. La luz es un conjunto de rayos ordenados llamados haz viajan en línea recta. La reflexión es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso al chocar en una superficie. Cuando la luz rebota hacia nuestros ojos nos permite ver las cosas dentro del espejo, esto se llama imagen virtual. Las imágenes que observas con un periscopio se deben al recorrido que hace la luz al llegar a

los espejos, lo cual es gran utilidad para ubicar algo de interés. Los otros espejos también son útiles cuando un dentista o un médico de garganta examinan; lo hacen con espejos esféricos, cóncavos que concentran los rayos luminosos en el lugar que desean examinar.

Funcionamiento del ojo humano

En la cámara oscura, la luz reflejada por el objeto iluminado atraviesa el agujerito y llega a la pantalla. Como los rayos de luz reflejados en la parte superior del objeto llegan a la parte inferior de la pantalla y los reflejados en la parte inferior del objeto llegan a la de arriba de la pantalla, la imagen se observa invertida. En la cámara oscura el tamaño de la imagen depende de la distancia del orificio a la pantalla y del tamaño del objeto. Los ojos funcionan como unas cámaras fotográficas sencillas. La lente del cristalino forma en la retina una imagen invertida de los objetos que enfoca, y la retina se corresponde con la película sensible a la luz. El enfoque del ojo se lleva a cabo debido a que la lente del cristalino se aplana o redondea; este proceso se llama acomodación.

Formación de imágenes en las lentes

Nuestros ojos pueden captar todas las imágenes; para ello se han inventado varios instrumentos que funcionan con lentes; el telescopio, el microscopio, la cámara fotográfica, el proyector de vídeos, entre otros.

Dos tipos de lentes: convergentes y divergentes

Las lentes convergentes son las lupas e incluso una canica. Su centro es más grueso que los bordes y, al observar a través de ellas, las imágenes se ve más grandes que los objetos reales. Se les llama convergentes porque los rayos de luz que les atraviesan desvían su trayectoria y luego convergente en un punto. A este punto se le llama foco. Los lentes divergentes tienen los bordes más gruesos que en el centro, y los rayos de luz que las atraviesan desvían su trayectoria y se separan. Por esta razón al observar a través de ellas se ven más pequeñas las imágenes de los objetos.

Uso de las lentes en la corrección de problemas visuales

Mediante la vista establecemos contacto con las cosas que nos rodean. Este sentido nos permite distinguir la diversidad de formas, colores, posiciones y movimientos del mundo. Algunas personas padecen algún tipo de problemas visuales: hay quienes ven borroso los objetos lejanos, otros tienen problemas para ver los cercanos.

Importancia de la invención del microscopio

El microscopio ha servido para ver objetos o seres muy pequeños, como células microrganismos, las cuales no se pueden observar a simple vista. Este invento ha sido una de las herramientas esenciales para el estudio de las ciencias de la vida.

Existen diferentes tipos de microscopios, uno de los cuales es el óptico o compuesto. Tiene más de un lente y está conformado principalmente por tres sistemas: mecánico, óptico de iluminación.

Presentación

Bloque III Tema III Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples

Griegos como Arquímedes sabían usar las máquinas simples para facilitar múltiples trabajos. Éstas son dispositivos que hacen posible convertir una fuerza en otra mayor. Pueden ser una palanca, una rueda, un plano inclinado o una cuña.

Hay materiales que no se pueden partir fácilmente. Para hacerlo se utiliza una herramienta llamada cuña, que es una maquina simple; se trata de una pieza de madera o metal en forma de prisma triangular. La palanca es una máquina formada por una barra rígida que puede moverse libremente sobre un punto de apoyo fijo llamado fuclo. 

Mientras mayor sea la distancia entre el punto de apoyo y el lugar desde el que se aplica la fuerza, mayor será el peso que se pueda levantar. El tonillo es una rosca en espiral que se usa para mantener unidos dos cuerpos, por ejemplo dos piezas de madera, cada vuelta hace que el tornillo penetre más profundamente, esa espiral que notas en el tonillo es un plano inclinado enrollado en el cono.

Las maquinas simples ayudan a realizar trabajos que de otra forma sería complicado llevar a cabo; además, implican menos esfuerzo y ahorrar el tiempo. Sólo es cuestión de saber utilizan el tipo de herramienta más conveniente para obtener el resultado apropiado. 

Hay maquinas muy complejas que utilizan en su diseño varias máquinas simples.

Sopa de letras

Bloque III Tema II Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales.

El ciclo hidrológico

El agua es la única sustancia presente sobre la Tierra Existe una aleación de níquel y titanio llamada en cantidades importantes en sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso. Existen océanos y casquetes polares de hielo de kilómetros de profundidad, y una parte importante de la atmósfera vapor de agua. A continuación verás cómo se transforma su forma original, recordando cada curva y cada el agua al pasar de un estado a otro.

La combustión 

Todos los días observamos cómo se queman muchos materiales como papel, gas y madera, entre otros. Este fenómeno se llama combustión y consiste en la combinación de un material llamado combustible y el oxígeno atmosférico. Como productos de esa combustión se obtienen dióxido de carbono, agua y energía calorífica. El ser humano aprovecha este fenómeno para satisfacer algunas necesidades, por ejemplo, mover máquinas, cocer los alimentos o calentarse durante el invierno. Al quemar combustibles se obtiene energía, pero también se liberan gases como el dióxido de carbono, que contamina el ambiente. En ocasiones, la cantidad de oxígeno no es suficiente y se produce una combustión incompleta. 

En este caso se genera, además de dióxido de carbono y agua, monóxido de carbono y carbono sólido en forma de hollín, que hace que se pinten de negro los cuerpos cercanos al lugar donde que se produce la combustión. Los materiales que emiten por la combustión las fábricas y los automóviles son dañinos para el ambiente, ya que incorporan a la atmósfera. Se están produciendo nuevos avances tecnológicos, como la fabricación de vehículos eléctricos y de celdas solares, con el propósito de reducir el consumo de combustible que dañan el ambiente.

Relaciona

Bloque III ¿Cómo transformamos la naturaleza? Tema I Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable

Tema 1 Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable.

Nuestro país se ubica en el quinto lugar de los países del mundo que más los producen. Eso quiere decir que cada mexicano, desde el recién nacido hasta el de mayor edad, produce 320 kilos de residuos, como promedio, al año. Sin embargo, no sólo es importante la cantidad de residuos que producimos, sino también su naturaleza. Por ejemplo, se produce mayor cantidad de residuos de papel y cartón que de pilas, pero la contaminación producida por éstas últimas es mucho más perjudicial para el ambiente.

Propiedades de los materiales

Aunque algunos materiales sean similares entre sí, no necesariamente poseen las mismas propiedades, y por ello no se les da el mismo uso. Por ejemplo, hay plásticos que son elásticos y otros que son rígidos. Hay materiales que son quebradizos y otros que presentan mayor resistencia a quebrarse. También podemos encontrar algunos que permiten el paso del agua, la elasticidad es la propensión de algunos y otros que no la dejan pasar materiales a deformarse bajo la acción de una. Estas diferencias entre las propiedades de fuerza y recuperar su forma original cuando los materiales son determinantes para que la fuerza deja de aplicarse cada uno de ellos sea usado para satisfacer Por último, la permeabilidad es la capacidad necesidades particulares.

Algunas de estas de un material de permitir que un líquido pase propiedades son la dureza, la tenacidad, la a través de él sin que se altere su composición elasticidad y la permeabilidad. Por ejemplo, un trozo de tela de algodón permite La gente no siempre distingue correctamente el paso del agua, incluso en forma de vapor.

La estas propiedades por su nombre: por ejemplo, ropa de este material permite que traspiremos en ocasiones oímos decir que una tabla es más sin acumular líquidos en nuestra piel.

Otros dura que una placa de vidrio. Sin embargo, esta materiales, como la cerámica, no permiten afirmación no es cierta: la dureza es la propiedad el paso de los líquidos y se conocen como que tienen los materiales de resistir el rayado e impermeables el corte en su superficie.

Reducción, reúso y reciclado

Algunos de los materiales más comúnmente son el plástico y el papel, así que una vez que lo usamos lo correcto es tratar de reusar o separarlo adecuadamente para su reciclaje. El costo de producir materiales como el papel es alto, por ello en las últimas décadas han promovido casa vez más las prácticas de reúso de reciclado y la reducción.

El reúso consiste en volver a usar el recurso determinado en la misma función para la que fue elaborado o en otra diferente. El reciclado es un proceso industrial en el cual participa la población al separar cada uno de los diferentes materiales para una industria especifica les dé un tratamiento con el fin de elaborar productos. La reducción se refiere se refiere a utilizar la cantidad mínima indispensable de recursos necesarios en acciones que van desde las cotidianas hasta las industriales; lo ideal es buscar una alternativo que afecte lo menos posible el ambiente.

La degradación de los materiales inorgánicos

Es un proceso natural en el cual los materiales se van reintegrando a la naturaleza debido a la acción de algunos factores como la temperatura, la humedad y ciertos microorganismos. Este proceso tiene una duración diferente para cada tipo de material, y va desde pocos días para residuos como los de jardinería o papel, hasta 4000 años en el caso de una botella de vidrio. Nuestro planeta sufre un deterioro causado por diferentes motivos, entre los cuales ocupa un lugar prominente el desecho de materiales que son arrojados al suelo, a los ríos, al drenaje, al aire o al mar. Esto provoca una gran contaminación al lugar donde se vive, así como a las calles, carreteras o playas. 

Ordena

Bloque II Tema III . Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático

Respirar el aire para tomar oxígeno es un acto tan cotidiano que quizá nunca hayas pensado que no podrías realizarlo sin la atmósfera. La atmósfera es una mezcla de gases que rodea a la tierra. Contiene: nitrógeno,oxigenoo, dióxido de carbono, vapor de agua, entre otras cosas. El oxígeno ayuda a realizar la combustión de elementos, lo que libera energía calórica que puede aprovecharse para el funcionamiento de las máquinas. En el siglo XIX durante la llamada Revolución industrial, se comenzaron a utilizar máquinas a gran escala para aumentar la producción.

La energía que se necesita para hacer funcionar las máquinas se extrajo principalmente de la leña, luego esta se sustituyó por carbón mineral y las maquinas se hicieron más eficientes, es decir, utilizando otros combustibles se obtenía mejor energía y se aprovecha mejor. Por muchos años se vio como algo cotidiano la quema de combustibles fósiles, pero se desconocía que los gases generados durante la combustión, como el monóxido de carbono y los oxígenos de nitrógeno y azufre, se disuelven en el vapor de agua y lo contaminan al precipitarse en forma de lluvia ácida, lo cual provoca daños al ambiente.

El efecto invernadero es un fenómeno natural que mantienen a la tierra con una temperatura adecuada para la existencia de la vida. Muchas de las actividades que realiza el ser humano emiten a la atmósfera gases como el dióxido de carbono y el metano, que aumentan el efecto invernadero a niveles dañinos. 

Es preciso que cada uno de nosotros utilice de manera racional los combustibles fósiles y consuma solo lo necesario.

Ordenar

Bloque II Tema II . Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente

Los seres vivos necesitamos de recursos para vivir, si alguno falta, la posibilidad de supervivencia disminuye. Los recursos que necesita cada ser vivo son diferentes, no sólo en la variedad, sino también en la cantidad. Los cambios en el lugar donde vives seguramente se han hecho para obtener, como alimentos, materiales para hacer viviendas y fibras para la confección de ropa. La falta de recursos puede detener el desarrollo de la sociedad, que necesita en grandes cantidades para la supervivencia de las personas. Por otra parte, el uso desmedido de recursos genera muchísimos desperdicios que contaminan el suelo, el agua y el aire y producen también cambios en la naturaleza.

Algunas comunidades de México han cuidado el ambiente como parte de su forma de vida; un ejemplo de ello son los lacandones de Chiapas, que procuran no extender sus áreas de cultivo y variar los productos que cultivan, lo cual casi no deteriora el ambiente y demanda menos recursos, aunque su producción es baja. Además han puesto en marcha un proyecto de desarrollo sustentable, el cual les permite obtener beneficios al tiempo que cuidan los recursos y los mantienen para el futuro.

Necesitamos los recursos naturales para desarrollarnos; sin embargo, debemos pensar Analiza, comenta e informa que éstos no son ilimitados y que debemos Idéntica en el recorrido de la casa a tu escuela, o consumirlos con prudencia. Estos recursos no bien en lugares cercanos, si el ambiente se sigue sólo son alimentos, sino también agua, petróleo modificando. La satisfacción de una lista en orden de mayor a menor peligrosidad todas nuestras necesidades también ha llevado o bienestar. A una sobre explotación de los recursos, lo que ha ocasionado que se incremente la generación de residuos cuyo efecto en el ambiente es negativo. 

Una de las prácticas que se recomiendan para contribuir a que no se siga deteriorando el ambiente se denomina estrategia de las El tres erres, que consiste en periódico reducir, reutilizar y reciclar. 

Sopa de letras

Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos? Tema I Cambio en los seres vivos y procesos de extinción

Tema I . Cambio en los seres vivos y procesos de extinción

Es muy probable que vario seres mitológicos hayan surgido como una explicación de la presencia de estos restos y de la imaginación de quienes los encontraban. Tal es el caso de los dragones o de los gigantes. Sin embargo, estas explicaciones no convencían  todos acerca del origen de los restos, huellas o rastros encontrados. A algunas personas les producían más dudas, especialmente a quienes sostenían la idea de que eran restos y rastros de organismos del pasado.

En el caso de los fósiles, es importante el tipo de suelo en el que quedan sepultados los organismos. Por ejemplo, el fino sedimento que se encuentra a la orilla de un lago permite una impresión mejor que la que se puede lograr en una superficie sólida. Muchos de los fósiles que se encuentran son restos, huellas e impresiones de los organismos originales preservados a lo largo del tiempo por la acción de procesos naturales como la sedimentación, la permineralización, la cristalización y la carbonización, entre otros.

Algunos fósiles pueden ser tan precisos que es posible notar detalles de partes duras, por ejemplo los corales, conchas, huesos y vértebras o las partes blandas de hojas, tallos, semillas, músculos, piel o plumas de aves. Solo algunas plantas y animales alcanzan a ser fostilizados, la mayoría se descompone por la acción bacteriana. 

La interpretación del registro fósil que hacen geólogos  y paleontólogos sugiere la evidencia de extinciones masivas de numerosas especies. Algunas de ellas fueron ocasionadas por cambios drásticos en la formación del relieve terrestre, otras por cambios en el clima y otras por la actividad humana.

Estratificación: es el proceso mediante el cual se forman las distintas capas del suelo de la tierra, esto nos brinda la posibilidad de ubicar los fósiles. La ubicación de los fósiles proporciona al investigador información por lo que representan y también por la condición en que se descubren: el lugar, los organismos que los acompañan y sus hábitos.

Adivinanza

Bloque I Tema III . Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia

Las relacione sexuales son la base de la reproducción, además de contribuir a la estabilidad de las parejas y a un acercamiento más íntimo. Sin embargo, requieren de una responsabilidad compartida. De ahí que sea indispensable que cuentes con información y orientación. Esto evitará una consecuencia como podría ser un embarazo no planeado o sufrir el contagio de una infección de transmisión sexual, que pueden cambiar la vida de una persona para siempre.

Has empezado a conocer las funciones de tu organismo y has comprendido la importancia del cuidado de la salud. Ha llegado el momento de que conozcas la responsabilidad que implica el conservarte sano. Ello implica, entre otras cosas, no someter a tu persona a situaciones para las que aún no ha completado el desarrollo de sus aptitudes.

A edad temprana, es decir, entre los 10 y 19 años, el cuerpo de la mujer no se ha desarrollado lo suficiente para proveer nutrimentos adecuados a un ser que se desarrolle dentro de su vientre, tampoco tiene la madurez física ni emocional que el parto exige. De ahí que un embarazo en edad temprana se considere de alto riesgo. Además, el ser vivo que se concibe en esa edad tiene más riesgo de presentar malformaciones o de ser muy pequeño para sobrevivir, y la madre adolescente puede tener más riesgos de enfermar durante el embarazo y presentar problemas en el parto.

Existen medidas para tener relaciones sexuales de una manera responsable, sin la consecuencia de un embarazo no planeado o alguna infección de transmisión sexual. Estas medidas incluyen, entre otras, el uso de métodos no planeados. Un método anticonceptivo es el que impide o reduce la posibilidades de que ocurra la fecundación al tener relaciones sexuales. Generalmente, implica el uso de dispositivos o sustancias que tienen, según cada caso, diferentes niveles de efectividad.

El uso del condón es un método anticonceptivo que, además de evitar embarazos, también previene el contagio de infecciones de transmisión sexual.

Crucigrama

Bloque I Tema II . Etapas del desarrollo humano: La reproducción

En el desarrollo del ser humano, se presenta la reproducción,  que implica el nacimiento de nuevos individuos. Son varas las etapas en el desarrollo de las personas.

Infancia: es la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 10 años aproximadamente, en este periodo aprendemos y desarrollamos diferentes habilidades y conocimientos, por ejemplo, aprendemos a hablar, a caminar, a comunicarnos con los demás, a relacionarnos con nuestros padres, maestros y compañeros de escuela, familiares, amigos y demás personas. En la infancia ocurre el mayor crecimiento del cuerpo humano, ya que éste produce millones de células nuevas en los huesos, músculos, piel y otras partes del cuerpo.

Adolescencia: inicia físicamente con la pubertad, entre los 10 y 14 años y termina aproximadamente entre los 19 y 20 años. En algunos casos el crecimiento corporal puede continuar hasta los 21 años. En la adolescencia manifestarás cambios en tu comportamiento, gustos, maneras de pensar, además de cambios físicos. Mientras que, como lo viste en grados anteriores, es en la pubertad cuando se presentan los caracteres sexuales secundarios, entre los que se encuentran la distribución de grasa corporal, el cambio de voz y la aparición de vello corporal, axilar y púbico.

Los cambios que se presentan pueden resultar extraños e incómodos: por ejemplo, si eres niña, el crecimiento de los senos o si eres niño, el desarrollo muscular y el cambio de la voz. En esta etapa empezarás a interesarte en tener una pareja con quien compartir tu tiempo. Además, tu conducta se irá modificando y estarás más atento a las opiniones de otros.

Seras mas consciente de algunos de tus derechos, como asistir a la escuela y tener personas a tu alrededor que te proporcionen lo necesario para alimentarte y vertiste. También pondrás más atención en las reglas y normas de convivencia que la sociedad establece para hacer respetar tus derechos y los de los demás, así como en asumir tus responsabilidades y las consecuencias de tus decisiones. De la atención que pongas en estas reglas y normas dependerá tu sana convivencia social con tu entorno.

Adultez: en esta etapa alcanzan su máximo potencial las capacidades físicas y psicológicas del ser humano. Se manifiestan las habilidades y destrezas de hombres y mujeres. Físicamente se es apto para desempeñar trabajos y actividades con un buen rendimiento, y también se manifiesta la responsabilidad, tanto de cada uno consigo mismo como con los demás, lo que permitirá tener una vida más plena.

Vejez: con el paso de los años el organismo va disminuyendo sus capacidades, como la agilidad y la fuerza. Los adultos mayores, que son las personas que han rebasado los 65 años, son vallosos por la experiencia que han adquirido y que comparten con quienes lo rodean, también son capaces de vivir de manera plena y de participar en la toma de decisiones familiares. Puedes aprender mucho de ellos al convivir y ayudarlos si lo requieren. Brindarles cariño los hace sentirse queridos y respetados, sobre todo si sus familiares comparten tiempo con ellos.

FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO

La fecundación es la fusión de un óvulo, célula sexual femenina, con un espermatozoide, célula sexual masculina. Ambas células, que contienen información genética, proporcionan características heredadas tanto de la madre como del padre. El óvulo fecundado, llamado huevo o cigoto, después de una semana de viajar por la trompa de Falopio, se implanta en el útero, donde continúa su desarrollo alimentado por su madre a través del cordón umbilical.

La mujer embarazada debe acudir a los servicios de salud en clínicas para que el médico corrobore que el embarazo transcurre de manera adecuada, se debe vigilar su nutrición, que esté ingiriendo alimentos con la cantidad necesaria de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas, aparte de suplementos que contengan ácido fólico y hierro.

Procrear un ser humano implica responsabilidad en un futuro inmediato, sus padres deben trabajar para procurar los recursos necesarios para alimentarlo, vestirlo, cuidar su salud y dedicar tiempo para atenderlo y educarlo. Todos ellos son compromisos que tienen los padres con ese nuevo ser.

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Bloque I ¿Como mantener la salud?

TEMA 1 - Coordinación y defensa del cuerpo humano

El sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.

El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central está constituido por el encéfalo y la médula espinal. El sistema nervioso periférico lo conforman los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal y llegan a todas las partes del cuerpo por medio de fibras nerviosas.

El encéfalo se encuentra dentro del cráneo y consta de varias estructuras, cada una realiza distintas funciones, como se indica a continuación:


Cerebro: es el órgano más grande del encéfalo, está dividido en dos mitades o hemisferios y presenta hendiduras y pliegues que le dan el aspecto de una nuez pelada. Almacena enormes cantiades de información, realiza millones de actividades todos los días y es capaz de llevar a cabo varias acciones al mismo tiempo, como interpretar lo que ven los ojos, así como pensar y controlar muchos de los movimientos del cuerpo. 

Su función es mantener el equilibrio y controlar los movimientos finos.

De los 206 huesos que forman el esqueleto humano, alrededor de la mitad corresponden a los que se encuentran en las manos y en los pies. En cada mano hay 27 huesos y en cada pie 30, todo articulados de manera que permiten hacer diferentes movimientos.

La columna vertebral es na estructura en forma de tallo que corre a lo largo del tronco y que va desde la cabeza hasta la cadera. Está formada por vértebras cervicales, torácicas y lumbares, así como el sacro y el cóccix. Es el sostén de la cabeza, y la cadera sostiene la columna.

Cada vértebra tiene un agujero, y uno tras otro en sucesión forman el conducto raquídeo, donde se aloja la médula espinal. De ésta surgen los nervios periféricos, que permiten diversos movimientos, sensaciones y reflejos.

La vértebras están unidad entre sí por articulaciones, alunas de las cales son flexibles  permiten el movimiento, como las del cuello, y otras son rígidas, como las del cóccix. Algunos movimientos involuntarios son mecanismos de defensa del cuerpo humano ante situaciones que implican un riesgo. Sin embargo, aun así podemos sufrir accidentes y tener lesiones. Éstas pueden presentarse en cualquier parte del cuerpo, pero se manifiestan con mayor frecuencia en el aparato locomotor, en la piel o el sistema nervioso. Es importante mantener sano y en condiciones optimas el sistema nervioso.

EL SISTEMA INMUNOLÓGICO

El cuerpo del ser humano puede dañarse de forma interna o externa por lesiones visibles que afectan a algunos aparatos y sistemas que regulan muchas funciones, pero también puede dañarse por causas que no se notan a simple vista, como las enfermedades y las infecciones. Algunas enfermedades e infecciones se contraen en el medio y afectan órganos y sistemas como el respiratorio o el digestivo. El cuerpo cuenta con un sistema que proporciona inmunidad al contrarrestar estas enfermedades e infecciones, para reforzar tal sistema se aplican las vacunas, que evitan algunas infecciones o las vuelven menos agresivas.

El cuerpo humano cuenta con una primera barrera de defensa contra agentes externos. Esta barrera está constituida por: piel, secreciones, vellos de la nariz y cerumen de los oídos, entre otros. Además, el sistema inmunológico es capaz de detectar y eliminar microorganismos que producen enfermedades, así como de destruir células dañinas provenientes del mismo organismo, por ejemplo, las de algún tumor.

En la sangre los glóbulos blancos, también llamados leucocitos, actúan como defensas del sistema inmunológico para contrarrestar al agente causante de infecciones. Reaccionan en contra de microorganismos y partículas ajenas, como los que inhalas al respirar, los que ingieres al comer e incluso los que llegan a traspasar la barrera de tu piel cuando ésta sufre como lesión.

Algunas de estas células actúan directamente eliminando partículas o microorganismos invasores. Otras producen sustancias llamadas anticuerpos, que son proteínas encaradas de contrarrestar los microorganismos y virus que pueden dañar al organismo. El sistema antígeno-anticuerpo es específico, es decir, los anticuerpos que contrarrestan un tipo de microorganismo o virus no actúan contra otro. Así, los anticuerpos para el virus del sarampión no contrarrestan el de la varicela.
El proceso de defensa se activa de manera inmediata, aunque el cuerpo tarda cierto tiempo en contrarrestar los microorganismos y virus que provocan la enfermedad.

Las vacunas se preparan mediante procesos o técnicas de laboratorio con virus debilitados, inactivados o con partes de estos, que al ser introducidos en el cuerpo, inyectados o tomados, inducen que las células de defensa produzcan anticuerpos.

Generalmente se producen vacunas contra enfermedades virales como poliomielitis, sarampión, rubéola, parotiditis, influenza, hepatitis y diarrea por rotavirus y también contra algunas enfermedades bacterianas como tétanos, difteria y tosferina. Todas estas vacunas forman parte del esquema de vacunación registrado en la Cartilla Nacional de Vacunación o Cartilla Nacional de Salud.

Adivinanza

Introducción: 

El aprendizaje de las ciencias naturales se considera uno de los aspectos centrales de la educación básica. Este carácter prioritario se ha acentuado y actualmente se le da a este campo formativo una importancia creciente. 

El valor educativo que se otorga al estudio de las ciencias naturales parte de la consideración de que pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas de los adolescentes, como el contacto con el mundo natural y el despliegue de sus potencialidades para conocerlo, las cuales tienen fundamento en la curiosidad de los niños y de los jóvenes. 

En el nivel de educación secundaria se pretende que los estudiantes continúen desarrollando las habilidades, actitudes y valores que caracterizan al pensamiento racional y científico como son: la lectura analítica y crítica; el planteamiento de dudas y preguntas pertinentes e imaginativas; la observación con precisión creciente; el diálogo y el compartir ideas para comparar, enriquecer, sistematizar, analizar e interpretar los hechos. La práctica constante de estas habilidades, actitudes y valores puede propiciar la formulación de explicaciones congruentes y activar la toma de decisiones responsables e informadas a favor de su salud y del ambiente.

Con el logro de los fines formativos propuestos en el currículum de la educación secundaria, nuestro país será beneficiado al ampliar la cultura científica de los jóvenes, independientemente de la actividad que realicen como adultos. Además, podrá contar con dos vías para impulsar su desarrollo futuro: una base amplia de vocaciones científicas tempranas y una población joven con una disposición favorable para formarse y actualizarse permanentemente para laborar en los campos técnicos o profesionales relacionados con el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.

En este libro encontrarás ilustraciones, fotografías, pinturas que acompañan a los textos y que, por sí mismas, son fuentes de información. Al observaras notarás que hay diferentes formas de crear imágenes.

Indice

Índice

Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? 
Tema 1: Coordinación y defensa del cuerpo humano 
Tema 2: Etapas del desarrollo humano: la reproducción
Tema 3: Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia

Bloque II. ¿Cómo somos los seres vivos? 
Tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de extinción 
Tema 2: Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente 
Tema 3: Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático

Bloque III. ¿Cómo tranformamos la naturaleza? 
Tema 1: Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable 
Tema 2: Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales 
Tema 3: Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples 

Bloque VI. ¿Cómo se transforman las cosas? 
Tema 1: Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes 
Tema 2:Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso 
Tema 3: Aprovechamiento de la energía